Демократия как образ жизни в школе, дома, в мире.

Основополагающая идея учебного Центра "Модус" заключается в становлении партнерских отношений между звеньями- администратор, учитель, ученик, родитель, объединёнными общей целью: овладение способами демократического поведения, коммуникации и творческого, гуманистического подхода к практике.

Основная проблема - выяснить условия, необходимые для успешного формирования у человека, ребёнка и взрослого, рефлексивного мышления, навыков демократического поведения , коммуникации и творческого, гуманистического подхода к практике.

Содержанием реализации цели является система деятельностного обучения Л.С. Выгодского, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, которая предполагает: формирование ребёнка как субъекта деятельностей - игровой, учебной, трудовой, художественной; формирование умения учиться, понимаемого как умение формулировать собственную учебную цель, умение составить план реализации этой цели, формирование умения принять и зафиксировать способ достижения учебной цели.

Ведущий метод обучения- исследовательский, который позволяет реализовать:

1. осознание собственной цели и позиции, умение участвовать в диалоге и полилоге, умение отстаивать своё мнение, принимать позицию другого, умения коммуникации - слушать, слышать, понимать себя и другого, умение решать конфликты не силовыми способами; становление ребёнка и взрослого как субъекта деятельностей, как Я - успешного, само ценного самодостаточного;
2. понимание и принятия другого как Ты- успешный, само ценный, самодостаточный;
3. развитие воображения как основы игровой, учебной, трудовой, художественной - любой деятельности, как основы формирования успешного образа Я, как основы формирования творческого подхода к практике.
   
   

Демократия понимается Центром как образ жизни- как цель, условие, средство и содержание обучения.

Практика работы Центра "Модус" свидетельствует о том, что при целенаправленном формировании демократических умений и навыков процент обладающих демократическим мышлением, владеющих способами демократического поведения и не манипулятивной коммуникации, творческим подходом к действительности, составляет более 60%.

Смотреть схему